郑州市美术艺术与制作专业技能工作室 教师培养方案

郑州市美术艺术与制作专业技能工作室

教师培养方案

一、指导思想

本工作室在教育局统一领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展 观为统领，以名师为品牌、工作室为载体，由名师引领有共同教育理想和教育追求的优秀青年教师开展教育教学研究活动，搭建我市职业美术专业优秀教育人才的培养平台，促进青年教师成长，带动职业专业教育深入发展。

二、培养对象

工作室面向全体工作室成员，制定工作室培养计划，每位成员结合各自单位，各自岗位，制定培养目标，并结合个人意愿，力求通过工作室平台和教学研究实践活动，促进教师专业和教育教学能力全面发展，促进带动在各自学校发挥作用，提升各自学校专业发展。

三、培养目标

1、三年阶梯式发展目标：

2015年为定向专修年：工作室全体成员借助工作室团队，在主持人和相互帮助指引下，结合自身专长，性格特点，明确自己的研究方向，确立自身发展目标，深入细致的开展针对性研修，努力提升个人素质，以精、尖、深为目标要求，对照自身岗位，所教学科，以精品课程为标准，以教学相长为基础，以辅导竞赛为载体，争取在短期内取得长足进步。

2016年为交流矫正年：经过一年的培养修炼，每位老师达到较高理论水平，积累相当数量的实践经验，在各自学校有明显进步，教育教学反馈良好乃至优秀，能够拿得出各自精品课程，在全体工作室会议中展示演示，禁得起全体工作室成员评议。工作室全体成员在听取各位老师汇报后，在主持人指导下对各自的教育教学能力进行全面评估，并举办专项研讨，给出恰当评价意见，每位老师结合自身能力，在合理范围内调整自身发展方向，进一步明确方向，发现自身不足，扬长避短，争取在教育教学，专业引领等方面更上一层楼。

2017年为开拓提升年：经过两年培养，各位老师的业务水平应得到全面提高，成为各自学校乃至全市专业教育发展高素质的骨干教师，特色教师，在教育教学，专业辅导，技能竞赛等方面取得一定成绩。

2、专业综合素质“三化”合一目标：

工作室全体老师在教育教学中力争达到教学专业的“学术化”、课堂教学的“艺术化”、现代教育的“技术化”。

每位老师要积极研修本专业理论著作，提升理论素养，并不断强化专业能力，在专业练习中巩固理论知识，以理论指导实践，以实践检验理论，从而提升教育教学的专业高度，做学术型教师，同时具备较强实践能力，整体树立自身形象。

积极学习教育教学本领，吸收优秀教育教学经验，读经典，塑文化，全面提升教育教学精准度和广阔度，将课堂融入文化，语言丰富，教态优雅，课堂气氛把控自如，使课堂成为艺术，潜移默化中带动学生整体素质素养向文明、文化、艺术方向发展。

学习教育教学技术手段，努力实践互联网+，以现代信息化教学促进教学改革，充分调动学生眼脑手并重，提升教学效率教学效果。及时掌握信息。了解学习新的教育教学方式方法，充分利用一切教学资源，既保持传统教学优势，又发挥现代化教学手段作用，使整体课堂耳目一新。

四、培养形式

1、“搭台子结对子”

工作室将建立人才培养机制，成立督导促进小组，采用“名师带成员”的新老传承办法去促成两位老师完成培养目标。

具体做法是指定名师与青年老师结对子，老教师针对青年教师各自特长，对青年教师实施全程指导，促进每个老师的提高。工作室全体成员督促计划开展情况，尤其是企业成员，要对培养方向给予市场支持。

2、“定期检验”

每位老师在培养一定阶段后，应在全体工作室会议中汇报个人成长情况，征求全体工作室成员意见，虚心求教，悉心领会，对会议意见有相应的领悟，并运用在实践工作中。工作室将择期开展汇报课观摩等，检验培养对象培养效果。全面评估“三化合一”目标达成度。各位专家分享教育教学经验，传授专业理论知识，研讨专业拓展内容，在理论高度，实践能力等方面言传身授，必要时以观摩等形式为培养对象做演示教学，以促进培养对象在眼界上得以进一步拓展。针对教学中的困惑展开讨论，通过不同观点的交锋、补充、修正，促进各位老师不断更新教育教学理念，提高专业水平。

 3、“走出去请进来”

工作室每位成员要积极认真参加工作室活动，随工作室外出学习、内部培训、研讨会议，对外交流等，积极参加工作室联系的专家、设计师、行业公司等举办的专业培训，讲座、座谈等，通过聆听专业前沿、交流心得体会、撰写文章（教学论文、案例评析、教学叙事、建议反思等学术文章）逐步提高自身理论联系实际的水平。

五、完善、管理培养档案。

工作室将建立培养档案，收集相关资料，跟踪完善培养计划，适时调整培养方案，与时俱进，符合教育教学需要，符合市场变化。并在培养模式，培养效果，培养机制等方面进行相关研究总结。