郑州市美术设计与制作专业技能工作室三年工作规划

美术设计与制作专业技能工作室

三年工作规划

由主持人孟建军全面负责，完成专业技能工作室各项工作任务。专业技能工作室不仅要完成本校、工作室成员学校专业建设和成员的培养与发展任务，还要承担全市中等职业教育教学改革相关科研任务，并带动和辐射全市其它中等职业学校的专业建设和教师的成长。

三年工作室工作规划如下：

分阶段目标

第一阶段：（2014年9月——2015年7月）

1、学习教育局相关文件，明确工作室的目标和任务，加强与工作室成员的沟通与交流，打造工作室学习共同体。

2、根据工作室工作主旨与规划，制定工作室章程、工作室管理制定，建立健全工作室主持人职责，工作室成员职责。拟定工作室三年发展规划，工作室成员个人三年研修发展规划，明确整体工作目标和各研究阶段工作目标。

3、加强重点专业建设。作为副组长参与制订河南省美术设计与制作专业建设标准，搞好调研工作，完成制订工作。

4、强精品课程建设。搞好前期调研工作，准备在本专业进行基础课数字化教学改革，同时引进行业企业的岗位技能标准和生产流程标准，根据职业资格认证标准，制定本专业培训标准。

5、实行“校企共建” 建立特色艺术工作室。计划和开封木板年画博物馆合作成立“年画、版画工作室”，借助高校师资，民间艺术大师，建立“面塑工作室”、“皮艺工作室”“陶艺工作室”等特色艺术工作室。

6、结合专业课程教学，实现“教”“学”“做”合一的目标，积极研发校本教材，开发工作室课题研究，深入研读课程标准、教学参考书和教材等，领会教材编写者的意图，结合我校学生的实际情况，进行深度备课。结合实践，完成一份教材分析的论文或形成一些精典的教学课例。

7、制订工作室教师培养方案。加强工作室教师的培养，安排专业课教师到企业挂职锻炼，或聘请企业优秀技师到学校兼职授课，提高专业课教师技能水平和创新能力。积极组织工作室成员学校的专业课教师参加国家岗位技能鉴定工作。

8、积极开展教育教学研究。开展区域间、校际间、校企间的学术交流和技术研讨活动。校企共建是实施 “工作室制” 项目课程教学的前提，也是项目来源的有力保障。每个工作室必须有一家或一家以上的企业作为依托。在真实性职业场所或仿真性教学环境里将项目教学任务落到实处。

9、基于“工作室制”项目课程实施中，尝试将河南传统的民间工艺（朱仙镇年画、陶艺）逐步引进到专业课程中，开展传统民间艺术特别是本地域民间工艺与专业相结合教学研究，并邀请民间老艺人亲临学院实地教学，给学生以最直接的技艺授课，按照师傅带徒弟的方式，手把手地教，使学生掌握技艺，亲身感受到民间工艺的魅力，并通过文字、照片、录像等手段保留资料，在仿做中传承传统技艺。同时，引入大师工作坊，通过专题讲座给学生以高层次的理论指导和高层次的艺术鉴赏能力培养。专业教师则从宏观、整体和系统角度指导学生把握设计制作问题，引导学生从中国传统积淀中广泛吸收营养，并与现代表现手段相结合，转化成既有传统内涵又有现代设计理念的视觉冲击力很强的艺术作品。  

10、“走出去，请进来”。计划组织工作室成员走出去到上海兄弟学校（我校是全国中职美术教育学会会员单位）考察学习先进的教学理念，工作室运行经验。到民间艺术基地，朱仙镇年画，神垕钧瓷等地考察民间艺术。请校企合作公司设计总监，高校教授，民间艺术大师到校讲学，开展教学实践，带徒学习。

第二阶段：（2015年9月——2016年7月）

继续带领全体工作室成员搞好教学研究和教学改革。

1、带领工作室成员搞好校本教材的开发与研究。结合我市设计专业的专业基础课的现状（专业基础课的素描、色彩、速写课程还是延续老一套的教学方法和理念，和现代设计存在严重脱节），工作室组织相关学校的专业教师进行设计专业的专业基础课校本教材的研究与编写，教材的开发紧紧围绕设计专业的特点，以“创意”为核心，以“够用”为原则来进行编写；以传统的手绘和数字绘画相辅相成为训练目标，使设计专业的专业基础课能够适应现代设计教学的要求和社会科技的进步。

2、组织工作室成员到文化发达地区、城市进行实地考察学习。计划5月份到上海考察，重点是到上海工艺美术学校参观，考察、学习数字绘画在设计教学中的运用与发展，同时到其校企合作的相应公司考察校企合作的运作方式和经验。计划10月份组织工作室成员到北京798、宋庄等艺术中心进行艺术观念和思想的考察，进一步开拓工作室成员的艺术视野，拓宽艺术思路，更新艺术观念，更好地开展艺术教学改革。

3、结合学校资源，使学校的艺术实训室顺利运作起来。聘请工艺美术大师，文化遗产传承人任鹤林老师进行朱仙镇木板年画的专题讲座，并在校内成立“朱仙镇木板年画实训工作室”，组织学校进行木板年画实训学习，年底举办朱仙镇木板年画画展。并结合教学实际编写木板年画的校本教材。利用我校师资，开设孙坤琚“皮艺制作实训工作室”，邱勤“烙画制作实训工作室”，张颖“扎染制作实训工作室，“数字绘画实训工作室”等实训工作室，进一步开拓美术与设计与制作专业的领域与范围，让学生能够学到一技之长，增强学生的社会市场的竞争力。

4、利用工作室的师资和社会资源，搞好我市艺术设计相关专业的专业建设，聘请相关的专家、教授进行相应的讲座与培训。计划和郑州市轩明公司联合举办数字绘画基础讲座与培训，促进我市设计专业基础课的教学改革，推动我市设计专业的稳步提高和发展。

5、利用好“中国职业教育学会德育工作委员会美育研究会年会和“创新杯“全国中职公共艺术课程说课比赛的平台（孟建军老师是美育研究会和公共艺术研究会的理事），组织相关教师积极参与年会活动和说课比赛。和全国的兄弟院校的老师多交流，多学习，以提高我市美术与设计专业教师的专业基本功，增强我市职业教育的知名度和美誉度。

6、利用好工作室主持人孟建军老师作为教育部专家组成员参与教育部《公共艺术》课程大纲的修订工作这一契机，参与到了课程的顶层设计层面，扩大了我省和我市在全国中职教育的影响。本学期《公共艺术》课程大纲的修订工作继续进行。

7、建立奖励机制，鼓励工作室成员积极参加美术与设计相关专业领域的全省、全国的比赛，展览等社会活动。进一步锤炼工作室成员各自的专业基本功，增强自身的专业社会影响力，对于获奖的老师工作室给予一定的奖励。

8、配合郑州市职业教研室美术教研中心组搞好我市美术等相关专业的教研、学生技能比赛、教师基本功、教学观摩课等活动的开展，在全市范围内起到引领带动作用，推动我市职业教育稳步的发展。

9、推动信息化建设。借助学校数字化办公系统，建立专业技能工作室网络资源库，将工作室的工作动态、制度建设、教师培养、优质课程、校企合作等各项工作信息和成果及时收录和发布，为今后建立专业技能网络工作室做好前期资源整理和搜集工作，为配合全市中等职业教育信息化建设做好基础工作。

10、探索和完善学生评价标准。以学分制管理体系为平台，结合办学模式和教学模式的改革，探索引进本专业的社会用人标准、岗位技能标准和企业评价标准。

第三阶段：（2016年9月——2017年7月）

1、带领工作室成员继续搞好校本教材的开发与研究。推进设计专业的专业基础课校本教材的研究与编写，教材的开发紧紧围绕设计专业的特点，结合上海工艺美术学校和上海ART阿特加设计公司的成功教学理念，和教学设计，立足我市设计专业的县长和特点，以“创意”为核心，以“够用”为原则来进行编写；以传统的手绘和数字绘画相辅相成为训练目标，使设计专业的专业基础课能够适应现代设计教学的要求和社会科技的进步。

顺利推进艺术工程学校的“设计基础数字化教学”，精品课程开发。

2、走出去，请进来，开拓视野，更新观念。组织工作室成员到文化发达地区、城市进行实地考察学习。计划10月份到安徽西递、宏村进行中国民居室内设计装饰考察，探索徽派民居室内设计装饰特点与现代中式民居室内设计装饰的结合，完成美术设计与制作专业室内设计方向的课题研究。同时和设计公司结合，以实景案例推动课题圆满推进。这样进一步开拓工作室成员的艺术视野，拓宽艺术思路，更新艺术观念，更好地开展艺术教学改革。

计划2017年5月组织工作室成员到广州、深圳进行实地考察学习，计划到广州工艺美术学校，深圳行之职业学校进行考察。

利用工作室的师资和社会资源，搞好我市艺术设计相关专业的专业建设，聘请相关的专家、教授进行相应的讲座与培训。计划和郑州市轩明公司联合举办数字绘画基础讲座与培训，聘请促进我市设计专业基础课的教学改革，推动我市设计专业的稳步提高和发展。

3、整合资源，工学结合，推动现代学徒制在我校的开展。结合学校的艺术实训室建设，聘请工艺美术大师，文化遗产传承人任鹤林老师在校内成立“朱仙镇木板年画实训工作室”，聘请文化遗产传承人刘仕伟成立“河南面塑实训工作室”，实行现代学徒制，使有兴趣、有毅力的学生拜师学艺。整合工作室各成员学校现有设计相关专业的实训室，搭建我市美术设计与制作专业实训室联盟平台，建立我市“美术设计与制作专业实训室联盟”，由工作室出面使各校实训室达到资源共享，互通有无，交流提高，使我市美术设计与制作专业实训工作上一个台阶。我校现有孙坤琚“皮艺制作实训工作室”，邱勤“烙画制作实训工作室”，张颖“扎染制作实训工作室，“数字绘画实训工作室”等实训工作室，进一步开拓美术与设计与制作专业的领域与范围，让学生能够学到一技之长，增强学生的社会市场的竞争力。

4、利用工作室的师资和社会资源，搞好我市艺术设计相关专业的专业建设，聘请相关的专家、教授进行相应的讲座与培训。计划和郑州市轩明公司联合举办数字绘画基础讲座与培训，聘请上海ART阿特加设计公司副总经理，执行艺术总监管郁生（也是省工作室的企业顾问）先生亲临授课，推动我市设计专业基础课的教学改革全面铺开，为我市设计专业的稳步提高和发展夯实基础。

5、企业与工作室互派设计师，利用假期工作室派学校专业课老师，参与完成企业实站项目的设计流程及思路。另外企业公司接收学校应届毕业生的实习及进行实站训练，同时公司派资深设计师去学校做报告和授课，让学生了解企业的工作高度和要求，更有针对性的训练及提高，同时发挥团队优势，提高技能。

开展校企教学研究，积极开展区域、校际，校企间交流和研讨，使教学具有针对性、实践性。让学生毕业后接地气的融入社会，和高效的创造艺术价值，打破实践与理论脱节。探索和完善学生的评价标准，可引用企业的标准来要求教与学的标准，完善学生的评价标准和水准，提高了学生的专业水准，同时也创新了教学模式和改革，积极推动了学生更快地在自己专业的领域里出类拔萃。

6、利用好“中国职业教育学会德育工作委员会美育研究会年会和“创新杯“全国中职公共艺术课程说课比赛的平台（孟建军老师是美育研究会和公共艺术研究会的理事），组织相关教师积极参与年会活动和说课比赛。和全国的兄弟院校的老师多交流，多学习，以提高我市美术与设计专业教师的专业基本功，增强我市职业教育的知名度和美誉度。

7、利用好工作室主持人孟建军老师作为教育部专家组成员参与教育部《公共艺术》课程大纲的修订工作这一契机，参与到了课程的顶层设计层面，扩大了我省和我市在全国中职教育的影响。教育部将于2016年下半年进行《公共艺术》课程标准试点推进工作，争取我校能承担此项课题研究。

8、利用好河南省美术设计与制作专业孟建军工作室的成员资源，使省、市美术设计与制作专业工作室合二为一，让市美术设计与制作专业技能工作室成为连接省、市成员学校的纽带，促进省、市成员学校的教学研究。

9、建立奖励机制，鼓励工作室成员积极参加美术与设计相关专业领域的全省、全国的比赛，展览等社会活动。进一步锤炼工作室成员各自的专业基本功，增强自身的专业社会影响力，对于获奖的老师工作室给予一定的奖励。

10、配合郑州市职业教研室美术教研中心组搞好我市美术等相关专业的教研、学生技能比赛、教师基本功、教学观摩课等活动的开展，在全市范围内起到引领带动作用，推动我市职业教育稳步的发展。

11、进一步推动信息化建设。丰富专业技能工作室网络资源库，为工作室成员单位提供前沿的本专业教育教学理念，配合全市中等职业教育信息化建设做好基础工作。

12、进一步完善本专业学生评价标准。充分利用现有学分制管理体系平台，结合办学模式和教学模式的改革，探索引进本专业的社会用人标准、岗位技能标准和企业评价标准。

                      2014年9月